ללמד מקול הלב
עם שרון ישראל כהן
כשטוב למורה - טוב בכיתהתוכנית לשיפור ה- Well-being התודעתי
של האדם שבמורה
להנהיג את הכיתה מתוך חיוניות,
השראה וכבוד הדדי
ההוראה בעידן הנוכחי מציבה בפני המורה אתגרים רגשיים ומנטליים מורכבים, המשפיעים ישירות על איכות העבודה ועל הרווחה האישית (Well-being). התוכנית נבנתה כדי לתת מענה לאתגרים אלה
האתגרים
● שחיקה בין עולמות: כשהעומס מהבית והדרישות מהכיתה מתערבבים, נוצרת תשישות רגשית שמכבה את היכולת להיות נוכחת באמת.
● אובדן ה"למה": המרדף השוחק אחרי הספקים ומשמעת משכיח את שורש השליחות- את המשמעות, השמחה והחיבור האנושי הפשוט.
● סערה ללא עוגן: הניסיון להכיל כיתה שלמה ללא כלים לניהול רגשי-עצמי, הופך את העשייה החינוכית ממרחב יצירתי לנטל שוחק.
ההצעה
להפוך את האתגרים למרחבי התפתחות וצמיחה.
● גילוי המעיין הפנימי: חיבור של המורה לעוצמות שלה, שהופכות אותה למנהיגה שהילדים בוחרים ללכת אחריה.
● סמכות נובעת מאהבה: המורה מחוברת לטוב שבה, ומתוך שכך לטוב שבילדים, ולכן מקרינה אנרגיה ממגנטת שממיסה התנגדויות ומאבקי משמעת.
● תכנות מערכת ההפעלה הרגשית: הבנה עמוקה ויכולת ניהול של הרגשות שמושכים בחוטי ההתנהגות של המורה ושל התלמידים.
● הכיתה כמטען רגשי: המורה תחווה את עצמה משמעותית, ולכן, תחושת ריקון שמובילה לשחיקה, תהפוך לתחושת מילוי שמובילה לשמחה מדבקת.
המדד להצלחה
"ללמד מקול הלב" אינה עוד אוסף של טכניקות לניהול כיתה, אלא תהליך שמשנה את ה-"תדר" הפנימי של המורה, והופך את העבודה בכיתה מנטל שוחק למרחב של משמעות והתפתחות.
הצלחה נמדדת כשהמורה מתחברת לעוצמות ולטוב שבה ומבינה ומנהלת את מערכת ההפעלה הרגשית שלה. מתוך שכך, המורה חווה שיפור בכל מערכות היחסים בחייה וכאופן טבעי חווה חיבור עמוק ומשמעותי יותר אל התלמידים בכיתה.
הצלחה אינה מתבטאת ב'תלמידים ממושמעים', אלא ביכולתה של המורה לשוב לביתה בתחושת שליחות ומשמעות- תחושה המקרינה על התלמידים וגורמת להם לבחור להיות חלק מהטוב הזה.
מבנה התוכנית
קהל יעד
מנהלים, סגנים, בעלי תפקידים וצוותי הוראה
הפורמט
תהליך למידה והתפתחות מקצועית המתקיים בתוך בתי הספר או במפגשים מקוונים.
ניתן גם לשלב עם מפגשי ליווי אישיים
6 מפגשי השרשה* בכל מפגש נחשוף 'קפסולת-תודעה' חדשה- עוגן לשוני שנון וקליט לשליפה ברגעי אמת, המשיב את הניצוח לידי המורה ואת המשמעות המחברת לכיתה
ברית הנוכחות
מהתנצחות על תקנון לברית של שותפות ובחירה
המהות: כאן הכל מתחיל. המורה לומד ליצור מרחב של נראות אותנטית, שבו התלמיד מפסיק "לציית" ומתחיל לבחור בשותפות. זהו מעבר הכרחי ממרחב של שליטה למרחב של הקשבה מבחירה.
עם מה יוצאים: קפסולה יישומית לבניית הסכם כיתתי שאינו רשימת איסורים, אלא הצהרת חיבור ומחויבות הדדית המחזקת במורה את הסמכות האותנטית, ובתלמידים את תחושת היותם משמעותיים לאיכות המפגש בכיתה.
סמכות מבוססת אותנטיות
מניהול של פחד וחיכוך – לנוכחות בטוחה המאפשרת למורה "להיראות" באמת.
המהות: זיקוק סוד הסמכות האותנטית- זו שאינה נשענת על כוח או שליטה, אלא נובעת מתוך נוכחות מודעת וחשופה. המורה לומד לסנכרן את ה"תדר" הפנימי עם המציאות המשתנה בכיתה, כך שהסמכות מתקבלת ללא מאבק. המורה מבסס את מקומו כעוגן יציב וגמיש, המאפשר לתלמידים להרגיש בטוחים כדי להפוך לשותפים מתוך בחירה.
עם מה יוצאים: כלי ה-"Bluetooth הרגשי"- פיתוח היכולת לזהות את הסאבטקסט הרגשי בכיתה. המורה הופך ל"מנצח" קשוב המשרה ביטחון ורוגע, עוד לפני שנאמרה המילה הראשונה.
לטעות כדי לתהות
להפוך את הכשלונות למדרגות במעלה ההצלחה
המהות: זיקוק היכולת להבחין בין כישלון נקודתי לבין "התחשלות" תהליכית- כלומר יכולת לצמוח מתוך הקושי. התהליך מתחיל במורה עצמו, הלומד לזהות בחייו את אותן מעידות שמעידות על עמידות מתעצמת. המורה הופך להשראה על תלמידיו, ומלמד אותם להפוך כל משבר לימודי או חברתי להזדמנות צמיחה.
עם מה יוצאים: שפת "העמידות הנובעת"- כלי לביסוס ערך עצמי ותחושת מסוגלות דווקא בזכות רגעי משבר.
להעניק לכאב מילים
לראות את המצוקה שמתחת לצעקה
המהות: מפגש החושף את שורש הכאב שמתחת להתנהגויות המאתגרות. המורה פושט את תפקיד השופט הגוזר והשוטר האוכף, ועוטה את גלימת הקוסם שרואה לבבות. כשהתלמיד מרגיש שרואים לו את הלב, הסערה שבו שוככת, והוא חוזר לרצות לשתף פעולה מבחירה ותחושת שייכות.
עם מה יוצאים: "משקפיים לראיית הלב"- המורה יוצא עם היכולת להישאר עוגן יציב ומיטיב בלב הסערה, ולהפוך את החיכוך האלים לדיאלוג מרפא שמשיב את הביטחון והנראות ללב הכיתה.
מיהו הילד המאושר?
מהו אישור ואיך מעניקים אותו לילד?
המהות: חיזוק שריר העין הטובה. המפגש מלמד לראות את הילד מהצד של האור ולא מהצד של החושך. כשהמורה מוצא את החן בילד, הוא מוצא חן בעיני הילד. וכשהילד מרגיש אהוב, נולדת הבחירה הטבעית להקשיב, להיות אמפתי לסובבים, ולהפוך לשותף פעיל ושמח.
עם מה יוצאים: מילון החוזקות של "יש in אין"- כלי להמרת תכונות "שליליות" לאנרגיה חיובית נובעת. המורה יוצא עם היכולת לשנות את נקודת המבט מבלי לשנות את הילד, ובכך להמיס התנגדויות ולהפוך למנהיג-לב שבוחרים ללכת אחריו.
המורה כמגדלור
להיות האדם שאתה מאחל לתלמיד להיות
המהות: מפגש החתימה שבו הכלים הופכים לזהות. המורה לומד לשמר את קולו האותנטי מול רעשי המערכת, ולהפוך למנצח שאינו זקוק לצעקה, אלא פועל מתוך נוכחות המהדהדת בלב התלמידים ומבססת את הכיתה כמרחב של משמעות.
עם מה יוצאים: "שינוי עולמי מתחיל בשינוי עולme". המורה בוחר בשליחותו מחדש, הופך להשראה חיה שהתלמידים בוחרים ללכת אחריה, מתוך הבנה ש: חינוך = חינוך עצמי X השראה
* התוכנית מודולרית וניתנת להתאמה כמפגשים בודדים / כסדרת השתלמויות / ימי היערכות מרוכזים
מה אומרים עלינו
כמה תובנות ומשמעות קיבלנו ממך!
זכינו להבין וליישם תובנות ופעולות לשיפור מערכות יחסים ובכלל היכרות עם עצמנו שתוביל להתנהלות טובה ומועילה. אתה מעביר במקצועיות תכנים רגשיים עמוקים, באופן מאוד פשוט ונגיש להבנה וליישום. מעבר ללמידה העמוקה נהנינו מאוד מהאנרגיה המיוחדת שלך, מלמד בגובה העיניים, זמין לכל אחד, סבלני מאוד. ממש קיבלנו השראה ומודל לאיך להיות מורים בכיתה.
— שרון אדטו, מנהלת
שרון מצליח לרתק בזכות האותנטיות הייחודית שלו. מעניק תובנות עמוקות באופן פשוט ומובן לכל מי שבחדר. יוצר חיבור מהיר ועמוק. מביא רגישות גבוהה, הקשבה אמיתית ויכולת לראות כל אחד לפי מקומו הרגשי וההבנתי, שרון פועל מתוך תחושת שליחות שניכרת היטב בעשייה שלו.
— שרון ויצמן, יועצת
מאוד מהר היה ברור שזה לא עוד מפגש השתלמות למורים. שרון מביא את הקישקע שלו, באופן חשוף, אמיתי, אמיץ, ומלא רגישות וצניעות. הרגשתי שהתוכן שלו מעסה לי את המוח ומרכך לי את הלב. הבנתי על עצמי דברים שתמיד הרגשתי רק שלא היו לי מילים. קיבלתי כלים שמאפשרים לי לשנות לא רק את המורה שבי, אלא ואולי בעיקר את הקשרים שלי עם אשתי והילדים. זו לא השתלמות למורים, זה מפגש משנה חיים.
— נועם, מורה
אז, me אני?
שלום, אני שרון
אני מביא איתי 24 שנים של הליכה במסדרונות הלב של מערכת החינוך – כמורה במרכזי מחוננים, כמלווה תהליכי שינוי בחדרי מורים, ובעיקר כמי שעומד בכל יום מחדש מול הסערות והיופי שבכיתה.
השילוב הייחודי בין עולם הפדגוגיה לבין המומחיות שלי כמטפל זוגי ומשפחתי מוסמך, מאפשר לי לפענח את ה"תדרים" המורכבים ביותר בבית הספר. אני יודע מקרוב מה זה אומר לעמוד מול כיתה סוערת, להרגיש את השחיקה המכרסמת ולנסות למצוא את הדרך להגיע ללב של כל תלמיד, בתוך רעש שמחריש לעיתים את הקול האותנטי שלנו.
אני מבין לעומק את האתגרים שלכם, המנהלות והמורים. אני שותף מלא לתחושה שהכלים הישנים כבר לא מספיקים מול הגלים של המציאות החדשה.
לכן יצרתי את 'קפסולות תודעה' – כדי להעניק לכם עוגנים של ביטחון ושפה של זיקה, שהופכת את המורה למנהיג שהתלמידים בוחרים ללכת אחריו.
שינוי גדול מתחיל בלחיצה קטנה
בוא.י נחזיר יחד למורים את האור בעיניים ואת הסמכות בכיתה